1. Ön Hazırlık

Atatürk’ün İzmir’e ve Ankara’ya gelişiyle ilgili fotoğraflar hazırlanacak.
2. Zihinsel Hazırlık
a. Ön bilgileri harekete geçirme

Atatürk’ün İzmir’e ve Ankara’ya gelişiyle ilgili fotoğraflar öğrencilere gösterilecek.
b. Anahtar kelimelerle çalışma

Öğrencilerden Atatürk, çocuk ve sevgi kelimelerinin çağırıştırdığı kelimeleri yazmaları istenecek (1.Etkinlik).
B. ANLAMA
1.Dinleme, Görsel Okuma ve Okuma
a. Dinleme

Öğrencilere dinleme kuralları HATIRLATILACAK.
Dinledikleri bir bölümü zihinlerinde canlandırmaları istenecek.
Metin tarafımdan okunacak.
ATATÜRK

Sen Atatürk’ü tanımazsın çocuğum
Ne insandı o, ne insandı,
İzmir’e gelişini görseydin,
Ne şanlıydı o, ne şanlıydı.

Benzerdi sana, bana
Bizim gibiydi eli, ayağı
Ama bir yol baksaydın yüzüne
İçin sevgiyle dolardı.

Vapura biniyorsak dilediğimizde,
Sokakta geziyorsak hür,
İyi bak dört yana,
Atatürk’ün aklı görünür.
Nahit Ulvi AKGÜN


Okuma tamamlandıktan sonra resimlemeleri hatırlatılacak (2.Etkinlik).
b. Görsel Okuma

Metnin görseli üzerinde konuşulacak.
Gördükleri görselleri de dikkate alarak bir öykü yazmaları istenecek (3.Etkinlik).
c. Okuma

Okuma kuralları hatırlatılacak.
Okurken vurgu, tonlama ve telafuza dikkat eder.
Noktalama işaretlerine dikkat eder.
Doğru ve akıcı okur.

Şiir tekniğine uygun okumaları istenecek.
İşitilebilir bir ses tonuyla okumanın önemi tartışılacak.
Şiir dörtlükler halinde paylaştırılarak okutulacak.
Bir öğrenci örnek okuma yapacak.
Şiirin ana duygusu yazdırılacak (4.Etkinlik).
ç. Anlamı bilinmeyen kelimelerle çalışma.

Okuma sırasında anlamını bilmedikleri kelimeleri belirleyecekler.
Bu kelimelerin anlamlarını cümlede geçtiği yerden yararlanarak ve sözlükten bularak yazacaklar (5.Etkinlik).
2. Metni İnceleme

Her dörtlükte Atatürk’ün hangi özelliklerinden bahsedildiği sorulacak.
Son dörtlükte anlatıldığına göre Atatürk’ün aklı sayesinde neleri yapabildiğimiz sorulacak.
Bu dörtlükte sayılanların dışında neler yapabildiğimizi anlatmaları istenecek.
3. Söz Varlığını Geliştirme

Etkinlikte verilen dörtlük yazım kurallarına uygun olarak yazdırılacak (6.Etkinlik)
ATATÜRK
……..
Ergani’de, Maraş’ta, Ankara’da
Okur Atatürk okullarında çocukları
Elifler, Ahmetler, Hatçeler
İlkelerinin yolunda.
Y.F.İNAL

Özel adların baş harflerinin büyük yazılacağı ve şiirde her dizenin büyük harfle başlayacağı hatırlatılacak.
Özel adlara gelen eklerin kesme ( ‘ ) işareti ile ayrılacağı belirtilecek.
C. METİN ARACILIĞI İLE ÖĞRENME
1. Günlük Hayatla İlişkilendirme
Hayat Bilgisi
Sınıfa aşağıdaki sorular yöneltilecek:

Atatürk’le yolda veya bahçede karşılaşsaydınız ne yapardınız?
Çevrenizde Atatürk’ün katkısıyla yapılanlar nelerdir?
2. Diğer Derslerle İlişkilendirme
Matematik

TBMM’nin 23 Nisan 1920′de kurulduğu hatırlatılacak.
Öğrencilerden işlem yaparak 23 sayısını bulmaları istenecek (7.Etkinlik).
3. Araştırma

Atatürk’ün hayatı ile ilgili döküman, fotoğraf ve resimler toplamaları istenecek.
Ç. KENDİNİ İFADE ETME
1. Zihinsel Hazırlık
a. Ön bilgileri harekete geçirme - Konu belirleme

Atatürk’ün kişisel özellikleri ile ilgili sorular sorulacak.
Kendilerini en çok hangi özelliğin etkilediği sorulacak.
Atatürk’ün insan sevgisi üzerine öğrenciler konuşturulacak.
Öğrencilerden Atatürk ile ilgili duygularını belirten bir mektup yazmaları istenecek.
2. Kuralları Uygulama

Konuşma ve yazma kuralları hatırlatılacak.
Bozuk cümleler ve cümle içinde anlam ifade etmeyen kelimeler kullanılacak. Öğrencilerin düzeltmeleri istenecek.
Yazı çalışmalarında kelimeler ve satırlar arasında eşit aralık bırakmanın önemi belirtilecek.
3. Konuşma, Yazma ve Görsel Sunu
a. Konuşma

Atatürk’ün insan ve ülke sevgisi üzerine öğrenciler konuşturulacak.
b. Yazma

Öğrencilerden şaire, şiirle ilgili düşüncelerini ve duygularını anlatan bir mektup yazmaları istenecek (8.Etkinlik).
c. Görsel Sunu

Şiirin ilk iki dörtlüğünde anlatılanlar üçer kişilik (yetişkin, çocuk ve Atatürk rolleri için) gruplar halinde canlandırmaları sağlanacak.
5. Söz Varlığını Kullanma

Öğrencilerden yeni öğrendikleri kelimeleri yazmaları istenecek.
Yeni kelimeleri konuşma, yazma çalışmalarında ve günlük ilişkilerinde kullanmaları önerilecek.
D. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Öğrencilerin 4 ve 7. etkinlikte yaptıkları çalışmalar gözlemlenecek.
Şiirle ile ilgili aşağıdaki sorular sorulacak:
Şiirde Atatürk’ün hangi özellikleri ön plana çıkarılmaktadır?
Atatürk’ün yaptığı yeniliklere iki örnek veriniz.

ÖDF 1, 2, 3, 4, 5 işlenecek

PROJE İÇİN UYARILAR

Proje işlerini listelemeleri,
Gruplar arası çalışmalar yapmaları,
Topladıkları dökümanları gözden geçrmeleri stenecek.
Matematik-05.11.-15.11.2007(2.Sınıf)
Öğrenme Alanı: Ölçme
Alt Öğrenme Alanı: Uzunlukları Ölçme
Süre: 4ders saati (05.11. - 09.11.2007)

Hazırlık
a. Kullanılacak Araç Gereçler
İp, kağıt şeritleri, metre, cetvel, mezura, şerit metre.

b. Motivasyon

Daha önce uzunlukları ölçme ile ilgili çalışmalar yapıldığı hatırlatılarak derse başlanacak.
Açıklama

Standart uzunluk ölçme araçlarından; metre, mezura, cetvel, şerit metre vb. araçları ölçme etkinlikleri sırasında kullandırılmaları sağlanacak.
Metre ve santimetre birimiyle ölçülebilecek uzunluklar seçtirilecek.
Ölçmeler ifade edilirken birim kullanımına dikkat çekilecek (3 metre 15 santimetre vb.)
Metre ve santimetre için kısaltma kullanılmayacak.
1 metre = 100 santimetre ilişkisi vurgulanmayacak.
Yapılan ölçmeler, 1 metre 25 santimetre şeklinde ifade ettirilecek.
Metre ve santimetre birimleri ile ayrı ayrı ölçmeler yaptırılacak. Her iki birimle yeterli ölçme becerisi kazandıktan sonra, metre ve santimetrenin birlikte kullanıldığı ölçmeler yaptırarak ölçüm sonuçlarını ifade etmeleri sağlanacak.
Uzunluk ölçme işlemlerinde, nesnelerin yatık veya dik durmasının ölçme sonucunu değiştirmiyeceğini örnek ölçmelerle belirtilecek.
Yaptırılan etkinliklerde öğrencilerden önce nesnelerin uzunluklarını metre ve santimetre birimleriyle tahmin etmeleri istenecek. Daha sonra tahminlerini ölçme yaparak kontrol edecekler.
Öğrencilerden, standart uzunluk ölçme araçlarının kullanıldığı mesleklerle ilgili araştırma yapmaları istenecek.
Öğrenme Alanı: Ölçme
Alt Öğrenme Alanı: Sıvıları Ölçme
Süre: 3ders saati (12.11. - 15.11.2007)

Hazırlık
a. Kullanılacak Araç Gereçler
Sürahi, su bardağı, çay bardağı, leğen, kaşık, fincan.

b. Motivasyon

Suyun sıvı olduğu belirtilecek.
Su önce su bardağı ile ölçülecek.
Sonra çay bardağı ile ölçülecek.
Bir sürahi suyun kaç su bardağı, kaç çay bardağı olduğu tahtaya yazılacak.
Bir su bardağı suyun kaç fincan geldiği ölçtürülecek.
Bir su bardağı suyun kaç kaşık olduğu ölçtürülecek.
Yukardaki ölçmelerle, ölçme araçları arasındaki farklılıklar sezdirilecek.

Açıklama

Leğen, sürahi vb. farklı büyüklükte iki kap kullanarak bunların içine aynı bardakla eşit hacimde su doldurulacak. İçlerinde eşit miktarda su olmasına rağmen, su seviyelerini karşılaştırarak sıvı miktarını belirlemede kabın yapısının önemli olmadığını farklı örneklerle gözlemletirilecek. İki kap birbiriyle karşılaştırılırken bir kap, diğerine göre "Daha çok alır." veya "Daha az alır." gibi ifadelerin anlamları tartışılacak.
Araştırma Ödevi

Evinizdeki pencereleri, pencerelerdeki camları sayınız.
Her odanın toplam cam sayısını çarpma işlemi yaparak bulunuz.
Değerlendirme Soruları-Matematik
MATEMATİK
Adı Soyadı: ……………………..
Numarası: ……….. Tarih: …../ 11 / 2007

1) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ? işleminin çarpma olarak yazılışı
hangisidir?
A) 2 x 2 = 4 B) 3 x 4 = 12 C) 5 x 2 = 10 D) 4 x 4 = 16

2) 8 x 2 = ? çarpma işleminin sonucu kaçtır?
A) 12 B) 16 C) 14 D) 10

3) 3 - 6 - 9 - 12 - 15 - 18 - 21 - 23 - 27 - 30
Yukarıdaki sayılar bir kurala göre dizilmiştir. Bu kurala
göre, diziyi bozan sayı hangisidir?
A) 9 B) 12 C) 21 D) 23

4) 18′den geriye doğru 2′şer sayarken aşağıdakilerden
hangisini söylemeyiz?
A) 12 B) 16 C) 11 D) 6

5) 24′e kadar 4′er sayarken aşağıdakilerden hangisini
söylemeyiz?
A) 12 B) 16 C) 19 D) 8

6) Aşağıdaki çarpma işlemlerinden hangisi yanlıştır?
A) 8 x 2 = 16 B) 4 x 3 = 12 C) 5 x 2 = 11 D) 6 x 3 = 18

7) Tamer 4 yaşındadır. Ablasının yaşı Tamer’in yaşının
2 katından 3 yaş fazladır. Ablası kaç yaşındadır?
A) 9 B) 6 C) 11 D) 10

8)Aşağıdaki çarpma işlemlerinden üçü doğru biri
yanlıştır. Yanlış olanı bulunuz.

A) 4 x 3 = 12 A) 3 x 2 = 5 A) 6 x 1 = 6
B) 6 x 2 = 8 B) 9 x 2 = 18 B) 2 x 7 = 14
C) 5 x 3 = 15 C) 4 x 4 = 16 C) 2 x 5 = 7
D) 8 x 2 = 16 D) 3 x 2 = 6 D) 3 x 3= 9


Ölçme ve Değerelendirme - Matematik

Adı ve Soyadı: ……………………………………….
Numarası: ……………. Tarih: ……/ 11 / 2007

1. Sayı dizilerindeki eksikleri tamamlayınız.

10 - 15 - 20 - 25 - …… - 35 - 40 - 45 - 50
12 - 15 - 18 - 21 - 24 - …… - 30 - 33 - 36 - 39
24 - 22 - 20 - 18 - 16 - 14 - 12 -……- 8 - 6 - 4 - 2
12 - 14 - 16 - 18 - 20 - …… - 24 - 26 - 28 - 30
30 - 27 - 24 -…… - 18 - 15 - 12 - 9 - 6 - 3
2.Toplama işlemlerini yapınız.
72 65 39 45 2
+ 18 + 28 + 24 + 37 + 38

3.Çıkarma işlemlerini yapınız.

73 61 72 85 67
- 29 - 17 - 24 - 37 - 38

4.Aşağıdaki toplama işlemlerini yapınız. Örnekteki
gibi çarpma işlemi biçiminde yazınız.

2 + 2 + 2 + 2 = 8 4 x 2 = 8

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ….. ….. x …. = ……

3 + 3 + 3 + 3 = …… ….. x …. = …..

4 + 4 + 4 = …… ….. x … = …..

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ….. …… x …. = ……

3 + 3 = ….. ……x …. = …..

5. Aşağıdaki çarpma işlemlerini yapınız.

4 x 2 = 8 3 x 2 = ……. 5 x 2 = …….

2 x 2 = …… 6 x 2 = ……. 8 x 2 = …….

7 x 2 = …… 9 x 2 = ……. 1 x 2 = …….

2 x 3 = 6 4 x 3 = ……. 5 x 3 = …….

7 x 3 = …… 6 x 3 = ……. 3 x 3 = …….

Değerlendirme Soruları-Türkçe

TÜRKÇE
Adı, Soyadı: ……………………………………
Numarası: ………………. Tarih: …../……/2007
1. Aşağıdaki kelimelerde ünlüleri sayınız. Kelimelerin kaç heceden oluştuğunu yazınız.
Kelimeler Hece Sayısı Kelimeler Hece Sayısı

tren 1 otomobil 4
helikopter …… bisiklet …….
armut …… heyecan …….
arkadaş …… tartışmak ……..
çalışmak …… sokak …….
yaşlı …… davranış …….
engelli …… yürümek …….
cadde …… mahallemiz …….
trafik …… dost …….
kural …… memur …….
ehliyet …… araba …….
2. Aşağıdaki kelimeler hecelerine ayrılmıştır. Doğru ayrılanların karşısına D, yanlış ayrılanların karşısına Y yazınız.

ke - le - bek D kır - mız - ı Y
la - le …… do - st ……
ley - lak …… ke - li - me ……
si - yah …… ru - tu -bet - li ……
mek - tep …… A - ta - türk ……
va -tan - ım - ı …… ço - cuk - lar - ı ……
ba - şa - rı - lı …… cum - hu - ri - yet …..
bağ - ım -sız - lık ….. sev - gi ……
şan ….. hü - r ……
Sa - bi - ha ….. Zeh - ra ……
Ruk - iy - e …… Mak - bu - le ……
3. Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

"Bayrağıma"kelimesi kaç heceden oluşmuştur?
Cevap: ……………………………..

"- ret, -öğ,, -men" heceleri doğru sıralandığında hangi anlamlı kelime elde edilir?
Cevap: ……………………………..

"vatan, kelebek, dost, sevgi" kelimelerinden hangisi tek hecelidir?
Cevap: ……………………………..

"Beyaz sakallı bir dede gördüm." cümlesinde hangi kelime üç heceden oluşmuştur?
Cevap: ……………………………..

Bir hece en az kaç harften oluşur?
Cevap: ……………………………..

Bir hece en fazla kaç harften oluşur?
Cevap: ……………………………..


Yorumlar
Yükleniyor...
yagmurlumr İhbar Et
6 Kasım, 2007 Salı
bravo yanı sızın cocuga olan sevgınız okadar acık kı takdır edılecek kadar da önemlı bence tanımak ıster dım sızı

matrakiye İhbar Et
27 Aralık, 2007 Perşembe
sorular gayet iyi. çok sağolun.